Por: Ana Patricia Segura Torres.
El Programa Escolar de Mejora Continua es una iniciativa práctica que, tras analizar detenidamente la situación actual de la escuela, establece metas y acciones específicas para reforzar las áreas en las que se destaca y abordar los problemas escolares de manera prioritaria, siguiendo plazos definidos.
Características del programa escolar de mejora continua
El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:
➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
➤ Tener una visión de futuro.
➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.
Estructura
El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:
➤ Diagnóstico
➤ Objetivos y metas
➤ Acciones
➤ Seguimiento y evaluación
Para llevar a cabo un diagnóstico integral centrado en las NNA, es necesario recolectar, comparar y analizar información referida a las características, intereses y necesidades de los alumnos así como de los siguientes ámbitos :
a. Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
b. Prácticas docentes y directivas
c. Formación docente
d. Avance de los planes y programas educativos
e. Participación de la comunidad
f. Desempeño de la autoridad escolar
g. Infraestructura y equipamiento
h. Carga administrativa
Para orientar la elaboración de los objetivos, es pertinente preguntarse:
● ¿Qué queremos lograr?
● ¿Hacia dónde queremos avanzar?
● ¿Qué nos dice el diagnóstico?
Las acciones son las que hacen realidad el cumplimien-to de los objetivos y las metas. Una vez que han sido planteados los objetivos y las metas hay que decidir los caminos para lograrlo definiendo las acciones que se llevarán a cabo en cada uno de los ámbitos integrados en el diagnóstico.
El seguimiento es pieza clave en el desarrollo del PEMC, ya que la información que ofrece permite establecer si mediante la implementación del conjunto de acciones se favorece la incorporación de prácticas educativas y de gestión para el logro de los aprendizajes y reconocer la brecha entre lo planeado y lo que realmente se implementa.
